王微波

（浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321004）

肖伯纳曾经说：“幸福是人类存在的终极目标”，人类生产、生活的最终目的就是为了获得幸福。诺贝尔经济学奖获得者、美国著名经济学家舒尔茨曾说：“学校教育的经济价值就在于它能造福于人。”

一、教育的经济价值概述

教育的经济价值包括生产性价值和消费性价值。前者主要是通过收入为实现主观幸福感提供经济基础和可能，而包括健康、消费技能、消费方式等内容的教育的消费性价值，却直接影响到消费目的能否实现进而影响主观幸福感。

然而，在现实的教育活动中却存在着很大误解，教育过于重视对学生生产能力的培养，对教育的消费性价值没有充分了解，更谈不上发挥教育的消费性价值对主观幸福感的积极作用。随着物质条件的进一步改善与社会主义和谐社会的全面构建，“以人为本”的执政理念已深入人心，消费对人的幸福感所起的作用越来越明显，教育的消费性价值就理应成为教育理论界认真研究和思考的重要课题。本文拟从教育改变人们消费的方式（网上消费和信贷消费）来探讨教育的消费性价值如何增进人们的主观幸福感。

二、核心概念界定

1.教育

教育包括学校教育和各种社会力量办学两种方式，本文是指学校教育。学校教育是专门机构和专职人员承担的有目的地、有系统地、有组织地，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。这与社会力量办学的培训班辅导班等所谓的教育是相区别的。……