黄月丽 李晓培

妇产科学是一门实践性很强的临床学科，传统单一的教学方法在实践教学过程已不能满足教学的需求。而随着医学技术的不断进步，新的教学方法不断涌现，在提高教学效果方面显示了良好的应用前景。近年来我们对《妇产科学》教学模式进行了改革，在实践教学环节中综合运用了情景教学与任务驱动教学法，取得了较好的效果。现总结如下。

1 对象与方法

1.1 试验对象 选取我校2009级三年制临床医学专业1班的200名学生随机为试验组与对照组，各100名。年龄19岁～21岁，实验组男生36名，女生64名，对照组男生41名，女生59名。两组学生年龄、教育背景及学习成绩比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。两组学生由相同教师进行实训课授课。

1.2 方法

1.2.1 实验组情景教学与任务驱动教学法相结合的实践教学实施过程：授课前教师根据教学内容设计好一系列相关任务，由多媒体课件展示。例如孕期产检：任务1：检查前应进行那些准备；任务2：如何进行检查；任务3：孕妇各项指标是否正常；任务4：如检查过程中孕妇出现引导不规则出血应如何处理。在任务设计时要把握以下原则：系统性、可操作性、可限制性和可拓展性。然后进行任务实施：(1)模拟临床情景：教师精心设计情境教学场景，例如孕期产检，授课前把实验室布置成产科门诊的格局，并准备好相关的孕产妇保健手册、各类检查化验单、检查器具等用品。由教师和学生分别扮演医生、护士和不同孕期的孕妇在产科门诊进行咨询、产检、孕期指导等情境表演。……