周 皞，万里亚

高校贫困生资助是关系到教育公平的重要问题，而贫困生判别则是高校贫困生资助的前提和难点所在。贫困生判别问题的产生有其特定的社会背景，在某种意义上，它是资助资源稀缺的产物。面对资源有限和需求膨胀的矛盾，有效识别贫困生并将有限资源提供给最贫困者是教育资助的宗旨。笔者分析某高校1175位学生从2008年到2010年在校三年的校园一卡通消费数据，旨在如何利用校园卡消费数据来辅助评判学生（家庭）经济状况，为高校更有效的开展贫困生判别工作提供方法及实践参考。

一、贫困生判别方法述要

贫困生又称家庭经济困难学生，是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生（教财[2007]8号文）。贫困生判别是指依据一定的理论和方法，对贫困学生家庭经济困难程度所做的评价。从操作层面上而言，贫困生判别是指通过一定的方法把贫困生从学生总集合中选出来。

国内外关于贫困生判别方法有所不同。西方发达国家基于完善的税收机制，可以比较准确地掌握学生家庭的经济收支，多常用“公式法”（又称“模型法”）测算贫困生家庭经济状况由此来判别贫困生。

在我国各高校贫困生判别方法没有统一的标准，通常采用定性与定量结合的方法判别贫困生。[1]其具体实施步骤为三个方面：（1）各高校需了解学生经济情况。依靠学生入学时填写的《高等学校学生及家庭情况调查表》或者贫困证明，即高校对学生经济困难程度的判别，仅限于学生入学时提供的调查表或县乡村三级证明、相关困难证件（如《特困证》、《最低生活保障证》、《社会扶助证》等）证明；……