卢正平

改革开放以来，我国社会经济持续快速健康地发展，综合国力显著增强，随着改革开放不断深化，尤其是经济体制改革不断深入，教育文化科技体制和整个社会事业不断推进，高职业教育进入了蓬勃发展的时代，高职院校已占据高等教育的半壁江山。如何做好高职院校学生思想政治教育，使他们成为我国经济建设的高技能人才，是摆在思政工作者面前的一项重要课题。

一、高职学生思想状况

当前高职院校学生思想政治状况的主流是积极健康向上的，但是随着职业院校办学能力的增强和办学规模的不断扩大，在校学生数量逐年增加，但生源质量却有所下降，部分在校学生的思想行为表现不容忽视，其主要表现为：（1）具有强烈的自卑感。这对于那些自认为高考失败不得不进入高职院校的学生，心理上和行为上表现得尤为明显，他们总认为自己是被高考淘汰掉的弱者，与本科院校学生比起来，总认为低人一等。（2）学习方式的不适应。我国普通教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型的教育，使得许多学生走进高职院校后对学习方式、方法的不适应，加之他们的理论基础较差，动手能力普遍较弱，从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪。（3）理想信念模糊。“新的读书无用论”在少数学生中存在，这部分学生文化素质较低、缺乏上进心、学习意识淡薄。主要表现为：不服从班级管理，在课堂上交头接耳或睡觉，思想行为散漫；……