杜巧新，尹梦雅，王娜，王段霞，陈溪

M eadow-Kendall听障儿童社会性和情绪发展评估量表学龄前版信度及效度研究①

杜巧新，尹梦雅，王娜，王段霞，陈溪

目的 评价Meadow-Kendall听障儿童社会性和情绪发展评估量表(SEAI)学龄前版在中国文化背景下的适用性。方法

听力障碍；儿童；社会性和情绪；发展；Meadow-Kendall听障儿童社会性和情绪发展评估量表；信度；效度

[本文著录格式]杜巧新，尹梦雅，王娜，等.Meadow-Kendall听障儿童社会性和情绪发展评估量表学龄前版信度及效度研究[J].中国康复理论与实践,2012,18(9):850-852.

情绪发展和社会性发展是儿童早期发展的重要内容，是儿童心理发展的重要方面。情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验[1]，是个体心理发展的重要方面，是非智力因素的重要内容。在儿童早期，情绪是儿童适应生存的重要心理工具，是进行人际交往的有力手段。社会性是指个体由于其社会存在所获得的一切特性，表现为符合社会规范的典型行为方式[2]。儿童在和周围的人相互作用中发展社会适应能力的过程，叫儿童社会性发展[3]。情绪社会性是指在个体社会化发展过程中，在原始情绪基础上，在人际交往和社会行为反馈中，那些蕴含社会意义情绪的产生过程[4]。

据国外报道，学龄前儿童社会情绪和行为问题的患病率为7%～24%[5]。使用中国幼儿社会性和情绪发展量表，儿童情绪社会性问题检出率约为10%[6]。听力障碍儿童存在情绪社会性方面的问题[7]，主要表现为外显性行为，如注意力不集中、冲动行为，且不同程度听力损伤的儿童均存在这些问题。……