潘日堂

教学目标：

①通过诵读，感知文章内容，学习象征的艺术手法；

②品味清丽、诗意的语言，积累并尝试运用；

③讨论、交流，体悟作者蕴藏在文中的真情实感。

教学重点：

梳理作品脉络，学习象征的艺术手法。

教学难点：

体悟散文抒发的真实情感。

选文简析：

这是一篇文质兼美，诗意浓厚的散文。通篇借助于象征的艺术手法，驰骋想象。“飞鸟”“你”“我”“沙漠”“花园”一个个意象，寓意饱满。巧妙地借助纯美爱情的欢和泪的倾吐，表露现代社会给人 “失望”的一种感觉。而今社会物质文明高度发达，却凸显了人们精神追求的缺失。人与人之间，越发地冷漠、虚伪，缺少诚心、真爱。其实，物质的匮乏并不可怕，精神的“荒原”却难以填补。反复阅读，感受到作者似想在这个浮躁、浮华的社会，诚挚期盼“你”的到来，让理想有航向，让心灵有归宿，在荒漠的心灵，缔造一座精神殿堂。

设计思想：

本文是选自课外的一篇散文。选择本文教学，用意有二：一是尝试着开发教材，以作教材的有益补充，引导学生将阅读延伸到课外，拓宽视野，增加阅读量；二是借这篇散文的教学，让学生感知“托物寓意”和“象征”的艺术手法，为下学期第一单元“咏物抒怀”的教学做铺垫。基于以上两点，在教学时我尝试着引导学生自主发现，通过合作探究来学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”自主探究学习理论也认为：“只有学会的，没有教会的。……