万 蕴 智

(湖州职业技术学院 建筑与艺术分院, 浙江 湖州 313000)

在现行的高职教育体制下, 课程考核作为检验教学目标、 测评教学内容完成情况的手段之一, 在整个教学环节中具有重要的地位和导向作用。探讨一种适应艺术设计专业发展，符合艺术设计专业特色，并且行知有效的课程考核方式， 具有重要的理论意义和实践价值。

一、艺术设计专业学生及课程考核的特点

在阐述高职教育艺术设计专业教育特色之前，有必要先来了解一下艺术教育的主体对象，也就艺术生，较其他专业的学生来说他们有哪些优势以及劣势。

(一)艺术设计类学生的特点分析：

1.个性突出、思维活跃，但自律性差、不受约束 艺术设计类学生思维比较活跃．感官敏锐，善于发现问题、思考问题。在平时生活中注重感受新鲜事物，以高度的敏感性进行学习和创作．所以对于老师上课提出的问题敢于发表自己的观点。老师们也反映给艺术学院的学生上课是绝对不会死气沉沉，但也不缺少自说自话，不受约束的学生，怎么利用好这把双刃剑，是艺术设计教育要解决的问题。

2.表现欲强、对分数非常在乎，但对过程比较忽视、缺乏耐心和专研精神 艺术设计类学生善于想象有抱负、有理想，积极要求上进有强烈的表现欲望，希望得到老师和同学的表扬和肯定，非常在乎分数，但为了分数往往会耍些小聪明，而忽略了学习过程的重要性，一旦遇到学习上的困难和挫折，会缺乏耐心与专研精神，如何让学生知道并重视学习的过程，在学习过程中得到乐趣，享受通过自己的努力克服肯难的成就感是艺术设计教育要解决的问题[1](P206-207)。……