张有峰 , 张晓良

(湖州职业技术学院, 浙江 湖州 313000)

会计专业在职教层次是一个有历史的老专业，它的与传统学历教育相适应的成熟的学科体系和教学模式，一度成为引领其他各专业教学改革的样板。同样，会计专业也是最早启动实践教学改革的专业之一。目前，各高职院校的会计专业都开展了会计课程实践、校内会计模拟实训、工学结合、毕业实习等多种形式的会计实践教学活动，借以提高学生的职业能力。近年来，工学结合模式的探讨与实践正在如火如荼地进行。这种模式强调以职业为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，将以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机地结合在一起。然而，会计职业环境的变化，以及会计这一工作职能之于企业内在利害关系的特殊性，使工学结合这一新的实践教学模式在短期内较难定型。

一、会计实践教学的现状

为提高实践教学的效率，各职业学校的会计专业先后开创或探索了项目任务教学法、角色扮演教学法、启发引导教学法、案例分析教学法等具有针对性的教学方法，并利用虚拟技术、现代传导技术等手段强化模拟实训，辅助或替代工学结合实践模式的应用。[1]现阶段，会计实践教学表现出以下特点：

1.依照技能结构的要求，实践教学的内容趋于多样化 与专业方向设置以及多层次的技能结构要求相适应，实践教学的层次更为丰富，内容覆盖面持续扩大。……