王小英

摘要：通过对自然资源、人文资源、民俗风情、民间艺术等方面具有乡土特色的地方非物质文化遗产的素材进行搜寻、选择、提炼，寻找适合我们美术教学内容的题材进行开发与利用，使美术课堂中处处绽放出非物质文化遗产的特色之花。

关键词：非物质文化；民间美术；民俗风情；美术课堂教学

课程既源于生活，又要回归生活。既然我们认定了生活是艺术的源泉，我们就应该带领学生走向生活，发现生活里的美术，描绘生活里的美术，创造出高于生活的美术作品。我们可以从人文景观、美育环境、巧用材料等方面着手，努力挖掘非物质文化遗产，使之成为优化美术课堂的源泉。下面我以楠溪江非物质文化遗产与美术课堂教学相结合，设计《楠溪江古村落欣赏——走进苍坡》、《楠溪江古亭欣赏》等等课程。

一、利用人文环境资源来充实美术课堂教学

楠溪江两岸不但有优美的自然风光，而且有闻名遐尔的人文景观，除了住宅之外，宗祠、堤岸、水渠之类，凡古代农耕社会所应该有的各类建筑，都已经完备。其中古村落最为有名，它是乡土文化的博物馆，它种类繁多，形式多样，内容丰富，风格独特，是人文环境资源的宝库。

1、楠溪江古村落欣赏

楠溪江古村落群散落在楠溪江中游两岸，目前尚存留有较完整的宋式村貌、明清建筑及其文化习俗，是“传统文化的明珠”与“传统文化保存和发展的舞台”。先贤们具有较高的文化素质，以深厚的耕读文……