何兵

0 引言

大学英语四、六级考试作为中国高校中参与人数最多，规模最大的标准化考试之一，它的重要地位是不言而喻的。而大学英语四、六级考试是一种检测大学英语教学质量和学习水平的教学性考试，我院作为新升本院校，为了使大学英语教学水平达到国家规定的本科院校水平进而顺利通过升本后评估，必须理顺教学与考试的关系，找到应对四、六级考试的有效策略。

1 我院大学英语教学现状

我院办学历史短、师资力量薄弱、学生入学成绩低、刚开时始硬件设施不足。随着近年我国高等教育规模发展迅速的大形势，我院一年一年扩大招生，学生数量猛增，而师资队伍建设的计划远远跟不上生量的变化，后果是师生比例严重失衡。这给教师组织课堂教学带来巨大麻烦，从而使教学质量难以得到保障。在大学英语教学一直在低水平运行的情况下，学生的综合英语应用能力和四、六级考试水平就可想而知了。

2 当前大学英语四、六级考试特点

国家教育考试政策引导作用一直贯穿着我国大学英语教学评价制度的改革进程。作为一项全国性的英语水平考试，大学英语四、六级考试具有统一性、权威性、范围广、影响大等特点，对大学英语教学具有不可替代的影响。始于2005年上半年的大学英语四、六级考试(College English Test,以下简称CET)改革，从形式上体现为修订考试大纲、研发新题型、增删相应考试内容，在内容上则突出了对考生综合应用能力的均衡测试。……