王俊

摘要：结合“楞次定律”的两次教学实践，阐述“还原规律，实施探究过程”的教学策略对于发展学生科学思维能力的必要性，以促进高中物理规律教学的创新。

关键词：还原；探究；发展；科学思维能力；反思；改进