石涓力

摘要:教学质量是独立学院的建校之本,更是促进学院办学规模不断壮大,提升人才培养质量的必经之路。而要想实现这一目标就必须要加速完善独立学院的教学管理与质量监控体系。因此,在实现独立院校的进一步改革的过程中,独立学院必须要立足自身的办学实际,不断地强化教学质量监控体系的科学性与合理性,继而切实地保障独立学院的教学质量。本文则尝试对于独立学院教学管理的基本特点、教学管理与质量监控的基本内容以及具体建设措施三方面内容进行简要地论述。

关键词:独立学院教学管理质量监控

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(c)-0203-01

1独立学院教学管理特点分析

1.1 独立学院教学管理具有一定的复杂性

首先,独立院校中的许多教师是外聘的兼职教师或者是母体本校的教师,这些教师身兼数职,精力十分有限,在原单位的大量工作牵制了他们的许多教学活动,另外由于这种一身多职的情况也容易导致教师采用同一教案、同一方法进行独立院校的教学,而这种教学方法并没有从独立学院的学生实际出发,使得学生们不能很快但适应;其次,培养规格与学生基础之间存在矛盾。独立学院培养规格是按本科要求的,要将“三本”学生培养为合格的大学毕业生,需要在教学计划、教学方法以及教学内容上运用不同的措施;最后,因为独立学院的在职教师往往来自四面八方,尤其是外聘教师以及母体教师自身都有大量教学与科研任务,在时间上非常难以安排,这样就很不利于教师之间的交流与协调。

1.2 教师队伍的多元性

独立学院教师队伍相对母体来说基础比较薄弱,因此教师队伍的建设则需要得到母体教师的支持,此外还要激活民办机制,用优越的待遇来吸引一批学术水平高并且具有多年教学经验的外校在编教师、高校退休教师、社会名流以及相关的企、事业单位的有着一定实践经验的工程技术人员,从而不断壮大师资力量,这样一来就使得独立院校的师资队伍出现了明显的多元性,这种多元性也直接造成了教师队伍的不稳定。

1.3 学生自身的特殊性

独立学院的学生通常是第三批的本科录取,与第一、二批次的生源质量存在较大的差距。多数学生文化课基础较为薄弱;其次,多数学生成长环境较为优越,这些学生抗打击与挫折的能力较差,不善于自我调;最后,同样由于家庭生活条件的优越,使得很多学生与社会文化接触较多,他们对于新鲜事物的掌握和接受能力较高,在活动能力以及实践能力等多方面都体现出了一定的条件优势。

2独立学院教学监控体系概述

2.1 教学质量监控体系

全过程教学检查指的是每学期的初、中以及末期的随机抽查以及常规性教学检查工作。开学的第一周是初期检查阶段,在这一阶段要对学期初的多种教学准备工作进行全面、系统的检查,为接下来的教学做好秩序上的稳定,内容包括教师是否严格地按课表推进教学进度,有无迟到、早退、私自停课、调课以及调换教室的问题,另外还要调查学生的基本课堂纪律与出勤情况等;中期检查通常是检查教学运行、教学计划、文件归档情况、毕业论文、提前考试、实习以及实验等多想内容的中期完成情况;最后一阶段则要检查各教学环节的任务的完成情况及期末情况。在学院内部实行院、系两级教学检查制度,将全面检查与专项检查进行充分地结合,在把握局部的同时,掌握大局。

2.2 教学质量评估体系

教学质量评估是针对教学质量开展评价判断的体系调查与测量,其能够为独立学院教学管理决策的制定提供重要的凭证。为了能够更加准确的反应教学的实际效果,要全面地收集有关信息,同时还要建立形式丰富的评价制度。如以在校生评教、小型学生座谈会以及专家评教等形式多样的评价制度,从而对教与学进行有效的全程监控。在校生评教主要是对授课教师的教风、师德、教学内容、教学手段与方法、教学效果等要素进行定性与定量的系统评价。专家评教的重点为教师教学质量调查、师德以及教学管理、学院师资队伍建设等方面的建议或意见等。

2.3 教学质量信息反馈系统

信息反馈系统主要是对决策系统、目标系统以及执行系统、教学过程监控体系的信息进行获取、整理与分析,再把体现出的结果第一时间反馈给对方,从而对独立学院的教学效果进行有效的调控。为了了解教师、学生以及教学管理人员对独立学院教学方面的建议和意见,保障及时调控教学管理中存在的问题,教学质量信息反馈系统运用走访座谈的制度,教学督导委员会与学院分别组织学生与教师進行座谈,对教学一线的有关信息进行整理、分析与反馈。

3完善独立学院教学管理与质量监控的具体措施

3.1 明确独立学院的教学质量目标

要想不断完善独立学院教学管理与质量监控,首先就必须要用科学的指导思想来明确教学质量的目标。独立学院务必要真正地将人才的培养置于一切工作的首位,要将教学管理的质量看做是学校生存与发展的生命线,始终将教学改革作为学院各项工作改革的重中之重。独立学院必须要高度重视学生实践能力与创新精神的培养;加强广大学生的思想政治素质、专业素质、文化素质以及身心素质的全面培养;建立多样化的人才培养模式,实现学生的综合全面发展。

3.2 强化队伍建设,实现教学管理手段的现代化

要不断优化教学管理的人才队伍。要重点聘选一些素质较高的人员从事学院的教学管理工作,始终坚持对于教学管理人员的岗位培训,进一步优化学院的激励机制,充分地调动相关教学管理人员的工作热情,树立以服务为核心的工作理念,此外还要实现学院教学管理手段的现代化转变。可以说促进教学管理向现代化的转变是提高独立学院教学管理效率的基本前提。因此,独立学院不仅要进一步完善基础硬件的设施建设,还要加大投入配备较为先进的现代化办公管理设备,另外还要加强对于管理信息系统的开发。

3.3 组织“评教、评学、评管”活动

“评价教师教学、评价学生学习、评价管理工作”简称为“评教、评学、评管”,活动关系到学院教学管理的各个环节,具有全面、全员以及全方位的特点。全校师生依据一定质量标准,有针对性地进行互评互测,既使全校教学质量状况得到全面的评价和分析,又为进一步制订措施提升质量提供依据。

4结语

综上所述,通过多年来的不断探索与创新,我国的的独立院校已经逐步地积累了一定的办学经验,初步形成了一套较为完整的教学质量监控体系、评价体系以及反馈体系。随着社会经济的进一步发展以及社会人才需求的不断变化,独立学院的教学管理监控体系也必须要紧跟时代发展的步伐,实现教学监控体系建设的前瞻性与相对稳定性,从而促进学生的综合全面发展,并最终为社会输送更多具有较高专业素养的优秀人才。

参考文献

[1] 嵇国平.新建本科院校质量监控体系构建探索[J].边疆经济与文化,2009,12.

[2] 余小波.高校教学质量监控体系基本框架的探索[J].中国电力教育,2001,3.

[3] 向梅.构建高等农业院校教学质量监控体系基本框架的探讨[J].高等农业教育,2008，6.