摘要：在对外汉语教学中，很多学者都非常重视外国人学习汉语时出现的偏误现象，有大量对这些偏误进行分析的材料，但这并不代表中国人在学习汉语过程中就不会范错误，我们同样会说很多病句，也要受到人们的重视，它可能会造成歧义，影响人们之间的交际行为，根据有关“给”字的一个病句语料，通过从词义、语义、语法等不同层面来分析其在语料中错在哪里，为什么错等问题。

关键词：病句;给;V+N结构

在文章开始我想先区分两个名词概念，一是病句，即有毛病的句子。如果是违反了语法结构规律就属于语法错误，如果是违反了客观事理就属于逻辑错误；二是偏误，它是与失误相对的一个概念，是指学生在学习第二语言的过程中出现的一种成系统甚至有规律的语言障碍。它不是学生一时口误造成的，而是可能由母语负迁移、目的语负迁移、文化迁移、学习策略或者交际策略等原因造成的。今天我要分析的病句是由于本人个人说话习惯，造成错误、出现歧义的句子，不是本人在第二语言学习过程中出现的偏误。所以，将本文定位于病句分析。

看下面一段语料：

我：“小李，我这周五要请假回家。”

友人：“为什么呢？”

我：“我给我姐结婚去。”

友人：“啊？你替你姐结婚啊？”

我：“不是啊，就是参加我姐婚礼啊。”

对话进行到这里，我想大家都看出了那句“我给我姐结婚去”造成了友人的误解，以前每次这种情况时，我都是用这种表达方式，第一次有同学对此提出异议，我觉得这是个值得我深入研究的病句个例，下面我来具体分析一下这句话。……