蒋蕾

摘要:随着我国教育改革的不断深入，传统的中学教学教学模式已经无法满足当下素质教育的新要求，而以建构主义为理论基础的情景教学模式，为中学数学教学模式提供了新的方法和出路。文章着重探讨了中学数学情景教学的建立意义、教学策略以及具体步骤。

关键词:数学情景教学；定义；意义；步骤

《初中数学新课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。” 因此我们需要寻找一种能够更多地从学生已有的生活经验出发，获得广泛的数学活动经验，从而充分发挥数学的实用功能的教学模式。而以建构主义为理论基础的情景教学模式，为中学数学教学模式提供了新的方法和出路。笔者结合自己的教学实践对这一教学模式在数学学科中的运用作了以下探讨。

一、数学情景教学的定义和分类

所谓的情景教学是指在具体的教学过程中，教师结合教学内容，有针对性地设计相关的教学场景，以生动、形象的情景再现，激发学生的兴趣，引起学生的学习体验，使学生进行主动的自我思考，加深学生对教材内容的理解，充分发展学生心理机能的一种教学方法。……