邢秀娥

摘 要:“中小学优生”虽然备受教师、家长关注,在学生团体中也享有较高威信,但其耐挫力、承担重任的能力却远远低于我们的预期。正确分析“优生”耐挫力低下的原因,因势利导,采用灵活多变的方法,培养独立意识,改变错误认知,疏导消极情绪,是提高“优生”耐挫力的重要途径。

关键词:优生耐挫力提高

中图分类号:G625 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(c)-0237-01

“中小学优生”一般是指那些由于学习成绩优秀、品行优良而备受教师青睐,各方面处于顺境的中小学生群体上层。由于现行教育成效评估的误区使教师往往对取得好成绩的学生(优生)期望值偏高,且采用“爱屋及乌”式的评价方式:即由于学业成绩的优异而认可其他品质及能力,从而掩盖其不足。

通过对几所中小学的普遍调查,我们都发现了诸如此类的事实:

“三好”生因同桌得满分而自己未得,与同桌绝交;

班干部因为老师偶而点名批评就怒甩“乌纱帽”;

课后大扫除,9名班干部中,竟有5名借故溜走,等等。

以上事例告诉我们,优生在学生团体中虽有较高威信,但其耐挫力、承担重任的能力完全不是我们想象的那么完美。如何提高中小学优生的耐挫意识及能力,已成为当前学校素质教育中一个刻不容缓的课题。

1 如何理解挫折

“挫折”指日常生活中的挫败、失意。在心理学上是个人在从事有目的的活动中,遇到障碍干扰,使个人动机不能实现,个人需要不能满足而引发的一种消极的心理状态,也就是俗话说的“碰钉子”。……