小乐上一年级了，爸爸妈妈经常开着小轿车接送他，在同学面前，他很是神气。小乐的妈妈很能干，小乐的一切几乎都由她包办，也正是由于这个原因，小乐的自理能力就稍逊一些，常常是别的孩子早已整理好书包，排好队了，他还在教室里慢腾腾地收拾杂物。不过，这丝毫不影响他在团队中的影响力，因为他的糖果、玩具很多，并且很大方地与同学们分享。

小乐上二年级了，个头比其他同学高出了一大截，可自理能力却未见提高，而且还养成了丢三落四的毛病，今天丢橡皮，明天落直尺，有时连作业本都要东挪西借。刚开始，同学们还很热情，可是“长贫难救”，时间久了，一碰到小乐求救的眼神，大家都赶紧低下头忙自己的事情去了。

拨通了小乐妈妈的电话，我把孩子的近期情况告诉了她，电话那头的她似乎有很多难言之隐，她说家里发生了一些变故，她现在人在外地，只留下小乐和爷爷在家，孩子的家庭作业都是在家教中心完成的……放下电话，我仔细回想起这段时间小乐的状况，发现他很少穿新衣服了，很少与小伙伴分享玩具、零食，大家也开始与他疏远。小乐仍旧顽皮，却不再与人打闹；仍旧丢三落四，却不再寻求帮助。渐渐地，他把自己禁锢在一个越来越小的圈子里。

天气转凉了，我听说小乐和爷爷居然还睡在凉席上。面对被幸福抛弃的小乐，我对他不求上进的懒惰，不能自理的散漫再也埋怨不起来，更多的是怜悯与疼惜。

我从家里带来糖果，作为他及时完成作业的奖励。