“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践中依据“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。我将“小先生制”的教育理念和方法运用到高中政治课的教学中，取得了显著效果。

一、激发“小先生”的主人翁意识

在高中政治课教学中实行“小先生制”，是基于对学生的尊重，满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。实行“小先生制”，要避免灌输，实现“主导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的表现机会，使学生成为学习的主人，从而有效地唤醒学生沉睡的潜能，开启他们幽闭的心智，使学生得到自由而全面的发展。

培养学生的社会责任感是高中政治课实行“小先生制”的核心和本质。在这个过程中，教师要引导学生根据自己的学习能力和教学任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略。从学习目标的明确到学习重点的明晰，从学习方法的选择到学习形式的确定，从学习过程的推进到评价反馈的完成，“小先生”处处参与其中。需要注意的是，教师的引导是为了配合学生，决不能包办、代替，要尊重学生的主体性，即学生在学习过程中体现出来的内在思想和外在行为的独立与自主。

实行“小先生制”，不等于教师撒手不管。更多的时候，我会帮助“小先生”备课，他讲课的时候，我会坐在座位上听，同时观察学生对哪些知识点感兴趣。从教学目标的确定、课堂程序的安排、教学方法的选择中，可以发现学生平时对课上的哪些程序、方法更感兴趣。……