李春平

摘 要:当前计算机网络技术迅速发展,新课程改革逐步深入,多媒体教学已被广泛采用。中学历史教学也不例外,这种现代教育技术可以调动学生多种器官吸收知识,对于提高学生的学习兴趣,达到良好的教学效果有重要作用。但是,运用多媒体教学的历史课,也不是尽善尽美的。因此,我们在历史教学中也要注意多媒体手段的弊端。

关键词:多媒体历史教学利弊

中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(c)-0171-01

运用多媒体教学,能把历史教学中用传统教学模式不能达到的效果,通过直观、活跃的画面、特定的声音效果,把学生的多种器官调动起来,把知识深入浅出地传递给学生。我认为其积极作用主要有以下几点。

1 提高兴趣

学生学习兴趣的培养是非常重要的,又是比较困难的。学生只有对本学科知识产生了兴趣,才能有探求这门学科的欲望,多媒体教学能使学生感到与传统教学的不同,可以抓住学生的兴趣和注意力。所谓兴趣是最好的老师,首先把学生的兴趣调动起来是上好一堂课的关键步骤,这一点不能轻视。而怎样调动学生的兴趣和积极性,是历来教师们研究的内容。在当前的网络时代,多媒体教学的运用正是顺应了学生对于兴趣的需求,是一种有效的手段。运用多媒体可以展现一些图片,剪辑一些短片来激发学生探究历史的兴趣,调动学生主动参与教学,使他们产生对历史学习的动力,这样课堂效果会有很大改观。……