李晓飞 仝艳 吴志启

摘 要:为了提高药学专业的基础课物理化学的改革效果,进行了改革过程出现的问题的总结,指出了在其改革过程中的常见误区。改革应避免过多删改逻辑性强的章节,提高公式推导过程的简单化,合理加入相关药学知识的讲解,避免重理论,轻习题的误区,合理使用多媒体和辅助教学法和PBL教学法。

关键词:物理化学教学方法改革

中图分类号:G64 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)05(c)-0155-01

物理化学是药学各个专业的必修课之一,其特点是概念抽象、公式繁多、逻辑性强,而且公式的推导比较复杂,难度比较大,一直以来,学生普遍反映学习比较吃力。因此国内很多高校的教学工作者结合药学专业的实际情况,在教学方面进行不少的改革研究探索[1,2]。在物理化学教材编写方面可以也看出改革的情况,例如不少教材中[3,4]增加物理化学在药学方面的应用章节,减少物理化学公式的推导,增加表面现象,大分子溶液等篇幅,取得了很好的效果,但是也出现了一些问题。因此,避免物理化学教学改革的常见误区,具有重要意义。本文在比较多个教材,并结合教学过程,总结了药学专业教学改革的常见误区。

1 公式的推导讲解不深入

物理化学是一个逻辑性很强的课程,如果讲课时只是简单地给出公式以及公式的使用条件而不加以推导,虽然授课简单了,但课堂显得单薄且深度不够,但如果公式推导过多,又会导致课堂内容单调难懂,因此必须掌握公式推导的度。……