孙霞 盛建东 蒋平安 贾宏涛 陈波浪 金俊香

摘 要:植物营养学课程作为农业资源与环境专业的主干专业课,缺少实验教学环节,极大地影响了教学质量的提高。本文从实验教学体系的建立与形成、实验教学内容的确定、实验教学方法的探索与实践等方面探讨了构建科学合理的植物营养学实验教学体系,以此来培养更多高素质的创新型人才。

关键词:植物营养实验课程探索

中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(c)-0146-02

实验教学是高等农业院校本科教学的一个重要组成部分,是提高教学质量的主要教学环节,是培养创新型、应用型、实践型高素质人才过程的重要步骤。农业院校大多数专业的实践性很强,必须强调理论与实践的有机结合[1]。《植物营养学》是研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与环境之间营养物质和能量交换的科学。植物营养学是农业资源与环境、农学、园艺、草业科学等专业的专业基础课,该课程以《植物营养原理》为理论基础,通过合理的施肥措施和植物营养特性遗传改良技术,达到培肥土壤,提高植物产量和改良产品品质的目的。它与作物营养与施肥、植物营养研究法、土壤与农业化学分析等课程构成植物营养学课程体系,是高等农业院校农业资源与环境专业的核心课程,也是农学类本科专业基础课之一。其内容包括植物营养原理,土壤养分与施肥原理,化肥与有机肥料的种类、性质、转化和合理施用等。……