陈波 郭德刚

常听到老师抱怨自己的班级和学生，这个也不行，那个也不好，就像一堆没用的木头。听到这里，我思考了很久，心酸之余情不自禁地想起了一个故事。

有一位充满智慧的校长，别出心裁地组织了一次活动，让老师们从一堆废木料中找出一块有用的。老师们反复挑选，最后能找到有用木头的人寥寥无几，大多数老师都是空手而归。

“一堆废料，能有什么用？”老师们开始议论。老校长什么也没说，只是请来了一个木匠，木匠看到这堆废料后高兴地说：“这还用挑选吗？我看每一块木头都有用。平整的可以拼做桌面，较长的可以做桌腿，短木可以做横档，那些零零碎碎的小木头，也可以做加固用的楔子。”

老校长没有责备哪一位老师，因为选木头并不是老师的专业。他的良苦用心是想让老师明白，应该善于发现自己的学生属于哪一类人才。每个学生都有闪光点，只是我们缺少一双木匠的慧眼。

班主任也是一样，应该像木匠那样惜才，树立正确的人才观，相信每个学生都能成为可造之才。为此，班主任就需要用放大镜看学生，蹲下身子仰视学生，和学生打成一片，用童心和学生交流，用童语和学生对话，用童趣和学生活动，要有持之以恒的爱心，坚忍不拔的耐心，明察秋毫的细心，一丝不苟的责任心。决不能对他们视而不见，不能对他们有偏袒，不能对他们有任何偏见。

以前，班上有一名学生，他的父母在外务工，他跟爷爷、奶奶一起生活，父母的疏远，爷爷奶奶的宠惯，使他养成了很多不良习惯，不爱学习，喜欢上网打游戏，学习成绩很差，历次检测都是最后两个等次，还曾因一度辍学，有了想随父母外出打工的想法，我两次到他家里劝他返校，都被拒绝了。……