宋伟才 吴艳霞 艾国平

摘要以2009年概率统计课程中案例教学法的经验为基础，针对其存在的弊端，提出了采用“点穴式”正反案例教学法，突出学生自主运用知识、解决具体实际问题的能力，重视学生的团队合作，自主创新

关键词点穴式正反案例教学模块化教学概率统计教学

中图分类号：G642文献标识码：A

机现象规律性的一门数学分支。数学课程的抽象性、复杂性，使学生对该课程望而生畏，很多概念公式理解不清，给教学工作的顺利进行带来了严重的困难。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。目前，我国在概率统计课程中运用案例教学法的教师还比较少，主要由于符合教学内容的案例不容易查找，以及单纯的案例教学也存在一些 弊端。

2009年，本人在我校的08计算机班和08生物医学工程班的概率统计课程中率先采用案例教学法，在课程结束后对学生的问卷调查中，许多学生都对这种教学方法表示赞许，此方法能充分调动学生的学习兴趣和培养学生解决实际问题的能力。但学生也提出了许多问题，如对一些概念的把握不够清晰，似懂非懂；对公式的运用比较呆板，缺乏灵活性；对课堂讲解的案例，只会作简单的分析和模仿，不能自主创新解决问题。我们知道“成功的数学教学是围绕核心概念和核心公式的教学”，基于单纯的案例教学法存在这些问题，本人结合去年的教学经验，提出采用点穴式正反案例教学法，通过正反案例，使核心概念和核心公式更加清晰、明朗。……