［摘 要］ 低碳经济是一种全新的经济发展模式，是应对全球气候发展的必然选择，包括我国在内的广大国家都重视其发展。低碳经济的发展，一方面催生新的经济类专业，另一方面也对现有的经济类专业教学产生影响。为适应低碳经济发展的需要，经济类专业教学应该走经济与环境的学科交叉培养、产学研联合培养的模式。为此，教育主管部门应制订低碳经济背景下的经济类专业学科发展规划，多方筹措建设资金，通过“走出去”的办法提供师资力量，建立健全与低碳经济相关的教学体系。

［关键词］ 低碳经济；经济类专业；教学

［作者简介］ 丘兆逸，广西师范学院经济管理学院副教授，研究方向：贸易与环境，广西 南宁，530001

［中图分类号］ G42 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）02-0096-0003

一、引 言

气候变化是当今全球最突出的环境问题。根据斯特恩报告，由于大气中二氧化碳浓度从工业革命前的280PPM上升到目前的480PPM，导致全球温度上升了0.5℃以上。若现在不进行积极干预，到21世纪末，温度可能上升2～3℃,导致的全球经济损失将占GDP的0～3%；综合其他因素，温度甚至可能上升5～6℃，造成的全球经济损失将可能导致GDP下降5％～10%。根据国际能源署的统计（IEA，2008），中国2007年由消费化石燃料而生产的二氧化碳排放量已经超过美国，成为全球最大的碳排放国，减排压力陡增。同时，中国是受气候变化影响较大的国家，根据王金南等（2006）的估计，中国每年因气象灾害造成的直接经济损失约占年GDP的3％～6%。为应对全球气候变化，中国政府于2002年专门成立气候变化评估报告编制领导小组，主要从事气候变化国家评估及其支撑性研究，2007年开始实施《应对气候变化国家方案》。……