在一次哲学课上，为了活跃课堂气氛，我提议同学们运用所学的哲学原理分析身边的人和事，从中总结出人生哲理。话题提出后，半晌没有一个学生站起来发言，学生们个个埋着头，神情严肃地等待老师的点名，课堂一下子陷入了冷场，我也陷入了尴尬境地。

为什么会出现这种现象呢？私底下个个能说会道，为什么在课堂上却这么沉默？经过现场观察和事后交流，我发现，原来有一些因素制约着学生在课堂上开口发言：

1.被动的学习，学生不会发言。一些教师过分强调教师的主导作用，忽视了学生在学习中的主体地位，认为学生不成熟，老师说什么就听什么，在学习上已形成了一定的依赖。而一旦让学生自己开口，学生则手足无措，抓耳挠腮，不知从何说起，不知道怎样说。

2.苛刻的批评，学生不敢发言。发言的内容，有可能符合老师的标准，也有可能与要求不一致。一些教师对学生有欠缺的回答采取否定，甚至批评和嘲笑的态度，让学生陷入尴尬境地。与其自讨没趣，不如求太平。患得患失的心理，使得学生不敢发言。

3.无趣的课堂，学生无法发言。每当老师上课不精彩，教学枯燥乏味，学生提不起学习的兴趣，昏昏欲睡，头脑不能正常思考，自然也就无话可说。

4.距离的隔阂，学生不便发言。三尺讲台将老师和学生分开，站在高高的讲台后的教师与坐在下面的学生之间产生隔阂。另外，同学们一致朝讲台坐着，看着他人的后脑勺也不利于同学之间的交流。……