王维同

〔关键词〕 化学教学；合作学习；目

标；组织原则；例题

〔中图分类号〕 G633.8

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

24—0064—01

合作学习是一种通过学生自主收集、分析判断、处理信息来探究疑难问题，以此培养学生创新能力和实践能力的学习方式，它具有开放性、自主性、合作性、创造性等鲜明特征。

一、合作学习的目标

合作学习旨在建立有利于学生发展的合作形式，力求更好地凸显学生个性，体现学科特色；倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，促进学生掌握学习技能，不断提高探究水平；转变教师的教学观，形成以学生为主体、以探究为主的合作性教学模式，使教师和学生都成为知识的探究者。所以，我们要不断丰富合作探究教学的理论与实践，为创新教育和素质教育开拓新途径。

二、合作学习的组织原则

1. 学习原则。合作学习的核心是以学生为主体，即一切为了学生的发展。教师要在合作学习过程中充分调动学生的主动性，通过学生的探究活动完成合作学习任务。以小组活动为主，引导学生通过阅读、讨论、实验、练习主动获得知识。注意分层教学，设置不同程度的课题任务让学生自主选择。

2. 协作互补原则。小组学习是合作学习的主要形式，交流讨论中教师要成为其中的一员，在共同讨论中先学习后协商，先组内后组外，共享学习成果，形成合作、促进的动力机制。合理调节小组合作学习，小结时要对协作互助典型事例予以肯定和鼓励，还要充分发挥小组合作的优势，使差生得到关照，使优生得到充分发展，形成特色互补。……