彭捷

摘要：在声乐学习的过程中，学生的积极性由爱好、情感和表现力所构成，其具有非常重要的作用。音乐教育不但是知识技能的传授，而且在对学生的教育、感染、激励、启迪等方面上表现尤为突出，主要表现在：学生对学习声乐的热情，对作品的把握能力以及表现力和感染力，和在演唱作品时的态度，持久力和表现力等方面。本文就声乐学习过程中如何培养学生的积极性、主动性问题所提出的研究。

关键词：声乐 积极性 主动性 学生兴趣 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0241-01

声乐是一门综合性的艺术，综合了心理学、教育学、语言学、表演学等众多学科的特征。作为一门研究发声方法及技巧的学科，经久不衰，一直受到了人们的推崇。在声乐学习的过程中，虽然学生自身的条件有差别，要根据每个学生的自身特点有目的地引导学生积极主动的参与，为学生创造一个良好的条件和自主发展的空间，在声乐教学过程中，教师的一个神态、一段语言、一些动作都会给学生表达出情感的信息。这样才能让课堂教学充满激情和教学活力。

成功的教学不是强制，而是激发学习兴趣。所以教师要用情感化，以提高学生的学习兴趣。长期以来，教师一直把偏重以声乐学习的技能技巧做为教学核心，整个教学过程中总是强调教师的积极性，教师的主导性，而忽略了学生才是学习的主体，虽然也多次要求学生要积极主动参与，但还是达不到声乐教学的真正目的。

知名的教育家都注意调动学生在学习过程中的积极性。例如孔子说过学而不思则罔，思而不学则殆，就体现了学生学习积极性的重要性。只有学生以自己的独有的方式主动投入到学习中去，才能从根本上提高学习质量，从而达到学习的真正目标。当然，学生的学习的积极性要有教师的正确引导和帮助，同时兴趣也决定了学生学习的学习积极性。俗话说兴趣是最好的老师。总之培养学生学习的兴趣和启发学生参与教学活动的积极性是提高教学质量的重要途径。所以教师要根据教学内容在教学设计、教学方法、教学过程中充分体现，随时培养学生的学习兴趣，要让学生学习有快乐感，要给学生想象的空间及表演的舞台，充分调动学生学习的主观能动性，从而提高声乐课堂教学的高效性。

1 探寻建立和谐、互助融洽的师生关系

师生平等互助融洽的关系是声乐教学中和谐教学氛围的必要条件，亲其师则近其道。教师不再是权威的代表，而是学生学习的引导者，合作者。教师的言行举止都会给学生传送出某种情感，教师要以积极的情绪感染学生，在课下无论发生什么事情，在课堂上都不能把消极的情绪感染给学生，以免课堂死气沉沉。关心学生的个性特征，使学生始终保持一种自由的心态，鼓励学生大胆的尝试，一切以学生为本，让学生成为声乐教学中的主人。教师要以宽容的姿态面对学生在声乐学习中存在的一些问题，让学生随时感受到老师对他们的关怀与期望，感受到成功带来的愉悦与满足，从而增强学习的自信心。

作为教师，只有融洽的师生关系才能激发学生学习积极性。创造一个温馨、快乐的学习氛围，与学生建立起一种平等的师生关系，需要教师长期的关怀和培养。只有教师无私地付出自己的爱，用自己的情感染学生，才能真正建立起融洽的师生关系。有了融洽的师生关系，有了教师的主导性，学生的主体性，才能使教学高效性。

课堂是教学的主阵地，只有良好的课堂氛围才能调动学生学习积极性和主动性。教师要充分利用现代教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的视觉、听觉等多种感官效应，让学生趣味盎然地参与学习过程，进入一个课始乐已生，课中乐正浓，课后乐犹存的快乐情境。同时教师对学生要多表扬多鼓励，要赏识学生，让学生经历和体验成功的兴奋和喜悦。营造出生动活泼，积极主动，轻松和谐的声乐教学课堂气氛。

教学过程中，只有教学方式的多样性，灵活多变才能保证学生学习主动性持久。从教学内容方面挖掘潜力，调动兴趣。教师更要结合每一个学生不同的性格特点因材施教，制定不同的教学方案，师生能够在和谐的环境中达到良好的教学效果。例如根据不同的学生可以改变传统的机械式的发声、机械式的歌唱的教学方式，加入肢体语言训练。比如边打节奏边演唱，或以做某些舞蹈动作的方式来调动学生等等，既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，也达到了调动学生学习兴趣的目的。

2 声乐学习中要全面发挥学生的主体作用

学生是学习的主体，是真正的演员，教师是学习的主导者，是导演，这就要求应把学习舞台让给学生，充分发挥学生的积极性和求知欲。所以在学习过程中，教师要根据教学大纲把握教学方向，随时判断活动内容，不要刻意将学生的思维纳入框架，及时引导学生选择适合自己的方式解决问题，发挥学生的主观能动性。在如今崇尚创新的时代里，学生是最易接受新事物，流行歌的喧闹让我们心忧，追星族的出现曾让我们茫然，教师要充分利用好学生的这种心态，用一种新的眼光去看待学生，多一点理解，少一点挑剔，多看优点，少看缺点。教师要及时地引导学生树立正确的价值观，人生观，在接受新事物新知识的同时，积极主动地不断探索声乐知识。

3 正确启发和引导学生自主学习的能力

十年树木，百年树人，教好一个学生不难，教会学生自学才是教育目的。教师要以学生的称长远发展为目标来设计教学活动，把学生作为整个教学活动的核心，使之养成浓厚的学习兴趣和求知欲。根据学生不同的嗓音条件，对声乐的理解能力及音乐感觉等方面入手，让学生主动参与教学活动，在发声过程中体验，通过体验，自主学习，让学生谈体会，谈感受，逐渐培养出自已的学习方法。教师不要以自己的方法、经验为核心，要多秘学生沟通交流，正确引导，使学生学会自学，会用自己的学习方法去学习。

4 激发学生的兴趣与潜能

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。激发学生积极主动学习声乐的兴趣，一定要科学的选择歌曲，这直接决定了声乐教学的效果和质量。教师根据学生的具体情况，如学生自身声音条件，对声的理解能力，接受能力及艺术表达能力，判断学生所处于声乐学习的阶段，在选用声乐作品时，选择适合或基本适合学生现阶段演唱的声乐作品作为教材，使每个学生的潜能得到最大限度的挖掘和发挥。例如优秀歌唱家的演唱，歌剧，音乐会，声乐比赛等都可以作为教材。所以，合理的选择声乐课的教材，既能引起学生练唱兴趣又可以达到声乐训练的目的，充分发挥学生学习的主观能动性和学习的潜能。

总之，声乐是实践性很强的一门艺术。只有把课堂上所学的内容与艺术实践紧密联系起来，才能全面提高演唱能力。只有不断培养学生的兴趣和积极性，自主学习，积极参加各种实践活动不断积累自己的现场应变能力。养成良好的艺术修养，才能为声乐演唱的艺术表现力奠定良好的基础。