刘颖　吴飞

摘 要:终身体育教育发展走向问题是体育教育和课题研究的核心问题,应当推崇运动教育与其他各种体育活动的结合发展模式,以及与学校、社区和俱乐部中的体育活动和运动相结合的发展模式,并且鼓励建立这些环境之间的联系,这样可以在运动教育的发展中反映出终身教育观点,促进中国体育教育理论与实践的发展。

关键词:体育教育 教师发展 可持续

中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)10(c)-0150-01

体育教育一直在探索它的发展潜力问题,加强和推进教学方法,学生在体育教学中的经验和成果。我们坚持这一立场,并进一步加强随行的信念和体育教育阶段,保证任何有关这些期望的进步。我们已经讨论给予相当的支持,重点在体育与现代体育教育的兼容性。他们提出了一系列的可能性,在关系到未来的发展体育教育,特别是中国偏远地区的学校。事实上,我们需要在具体的情况下,无数的体育教育的成果,可能是联系在一起,可以合理地声称最适合解决体育教育问题。然而,有一个真正需要明确的有关问题正是我们的目标要实现的,并通过体育教育和监督的程度,我们这样做是非常成功的。教学和学习的重点会有所不同。这里的关键是有一个合法的体育教学中的重点,而是从一开始就应当建立一个明确的重点,并在随后的体育教育单位、教训和评估任务的发展是显而易见的。体育教育必须得到承认,但是也参与其发展的需要讨论的具体学习成果加以解决,这部分的课程有一种强烈的情况下,被定位为体育教育的一个重要的框架和方法,通过它解决体育教育和社会目标,从而实现了体育教育的学习目标和社会目标之间的协同作用,学习有关社会目标的实现,如果它被确立为一个明确的重点在课程规划与教学。在体育课或在操场上观察儿童和青少年在活动的每个人都明白,学生可以做的缺点和滥用,学生群体都是千篇一律的,常常被排斥于一个公平的机会参与。体育教育作为一个学科,并随后在可预见的结果是学生异化,从一个积极运动的生活方式。

纵观学界的研究,提请注意在体育教学中推进公平和包容,体育教育可以发挥的潜在作用。在体育教育的任何部分,它需要的部分教师和学生实现更大的公平和包容的战略性和敏感性的行动。因为我们不知道有足够的了解确实有很多学生体育教育等方面的经验,而需要知道更多的技能发展的体育教育,需要更多的了解学生的教练如何在其小组内学生的教练是不是专家教师,但是,需要明白可以协助教练建立更加系统的技能,改善他们的队友的表现。没有什么同教练的教学策略,知道长期参与体育教育的影响,这些学生谁发挥在体育教学中的多发季节,是否采取一致的团队的角色和系统的新颖性逐渐消失一段时间后。因此,我们更需要了解在體育教学中的体育教育,提供了一些重要的进一步深入了解的机会。开发工作在其他领域(社区和俱乐部)和外部的合作伙伴,以不同的顺序并以课程为基础教育阶段的举措无疑提出了挑战。

一直在强调体育教学中的积极潜力,但课程研究和写作也努力的试图实现这种潜力充分参与。与体育教育的灵活性,当然是重要的。它合法化的发展方针,务实的话语特权,而不是次级目标问题。重点可以名正言顺地在适应的体育教育,因为它是描述文本,以更好地满足特定的情况下,教师学生和现有的人力和物力资源。教师是有道理的,在用他们的专业判断,考虑特定方面的巨大潜力,它是现实的和适当地寻求实现他们的特定情况。使用这种方法似乎更有可能的是教师发展的积极性真正意义上的目标问题。这个问题在计划运动教育的过程中引发了许多两难境地,包括我们为运动教育赛季选择的主要活动,我们鼓励特定学生承担的角色和责任,我们推崇或者不推崇的运动行为,我们在“终极庆典”中采用的活动类型,以及我们鼓励队伍采用的制服、商标。在所有这些方面,存在一种危险,即运动教育可能存在文化狭窄性,并且只对一部分学生来说是真实存在的。重要的是,教师涉及到对于特定决定、队伍大小、选择队伍的方式、角色分配以及庆祝形式、比赛形式原因的解释。他们分享自己学校中运动教育从“言语转为现实”过程中所遇到的挑战。

当然,对于该言论的开放,他们值得信任。对于教师和学生来说,这里没有什么事事完美的假装,或者这项创新是一个十分顺畅的过程的说法。这里有的是无价的“毫无保留”的关于发展运动教育的言论。视障女孩儿的队友不参与比赛,站在她旁边,并为她拿球,然后把球给女孩儿,并鼓励她射球。听说本地学校的发展,更多的教师对学习运动教育产生了兴趣,探究运动教育试图达到的目的以及运用体育教育的体验。同样,从终身角度,需要着重提出许多持续主导体育教育课程的活动,此外,这些活动已经成为运动教育的焦点,但它们并不是那些让许多学生在岁月中保持真实的活动。可转换的技能、知识和理解,被议论着需要成为运动教育中教与学的一个清晰的焦点。在一个工作模型中,责任和乐趣是全部,这些东西需要被视为比特定运动技能更重的终身价值。尽量推崇运动教育与其他各种体育活动结合,以及与学校、社区和俱乐部中的体育活动和运动相结合。并且鼓励建立这些环境之间的联系,这样可以在运动教育的发展中反映出终身教育观点。

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