赵文娟

人教版八年级上册的《短文两篇》，一篇是《陋室铭》，另一篇是《爱莲说》。这两篇散文短小精悍，写法上同中有异，可采取比较教学法教学。现将其教学过程及方法设计如下，以供采用比较教学法授课的老师参考。

第一步，疏通句意

两篇散文虽是用文言写的，但课文注释较详尽，八年级的学生也有了一定的文言阅读能力，可要求学生对照注释逐篇自读，疏通句意，然后指名学生口译课文。基础较差的班级，在自读过程中，教师可对他们进行如下两方面的适当指导：

一是指导读注释。注释的内容包括两方面的知识：一方面是文章的出处、体裁和作者简介，这是阅读课文的辅助性知识，不必要求学生深究。另一方面是课文里的实词、虚词、词组知识，是让学生读懂课文和培养阅读能力所需要的知识。这些知识，有的只要求结合课文能理解就行了，不必要求在这次学习中就掌握，例如“劳形”的“劳”的使动用法，“何陋之有”的宾语前置句式就属此类；有的则要求在这次学习中就掌握，例如“名”、“馨”、“淤泥”、“亵玩”等词语。这既有助于学生理解课文内容，又为学生以后学习文言文打下基础。注释的阅读方法要指导，教会学生正确理解注文。例如“有龙则灵”注为“有了龙就成为灵异的（水）了”，这里的难点是注文中的“水”为什么要加上括号，这是因为原文中没有“水”字，但含有这个意思，注释时应把这个意思补进去，用加括号的方法说明，翻译时则应把注文中的括号去掉。……