章英

【摘 要】“又要上作文课了！”“又是写日记，没什么可写的！”……学生无意中说出的话，流露出他们对写作的害怕。那么，作为农村小学的低段语文教师，在平时的教学过程中该如何慢慢地向刚进学校的孩子渗透习作教学，让天真可爱的孩子从一二年级开始，循序渐进，体会写句子，写一段话的乐趣，从而喜欢上写作，改变学生害怕写作的心理？

【关键词】习作；生活；自信

作文教学一直以来是中高段语文教学的一个瓶颈，尤其是在农村，很多中高段教师和学生一提到作文就头痛。小学低段的写话练习可以说是中高段习作的根基，没有扎实的根基，到了中高段，高楼大厦怎能建起来呢？下面就小学低段如何在阅读教学的基础上让孩子有兴趣、有自信地进行写话练习， 让习作教学“润物细无声”，谈谈个人的一些看法。

一、利用词语的意境 引导孩子贴合生活练习说话

“你们在写作文时最怕什么？”许多农村的孩子不约而同地会说：“我们最怕没东西可写。”生活是作文之本，作文来源于生活却高于生活。因此，在低段的语文教学中，教师就该打好基础，适合时宜，在课堂教学中让孩子贴合自身的生活经验来练习说话，培养说话的兴趣和能力，下面就一位一年级老师如何教学“终于”一词运用的片断：

教学开始，教师让孩子整体阅读全文，认识到乌鸦的聪明，然后教师用实物演示乌鸦喝水的过程演示。

师：通过刚才的演示，我们知道乌鸦很聪明，他用往瓶子里放小石子的办法喝到了水，想想从哪个词语中能看出乌鸦想到这个办法并获得成功的不容易？