高慧

高等数学是高职院校的一门重要的公共基础课，在教育教学中有着重要的地位。为了较好完成高等数学的教学任务，教师应当做好联系实际，注重应用等教学工作；要注重培养学生的数学思想；通过数学建模提升学生实践能力和创新能力；优化教学过程。

高职院校；高等数学课程;数学建模

高等职业教育（以下简称高职教育）是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段[1]。

高等数学是高职教育必不可少的基础课程。一方面它为学生后继课程的学习做好铺垫，另一方面它对学生科学思维的培养和形成具有重要意义。它既是一门重要的公共必修课，又是一门重要的基础课。因此，高等数学的教学应以应用为目的，以够用为尺度。它不仅为学生学习后续课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识，而且培养了学生思考、分析问题的能力。

1.因材施教，分类指导，做好针对性教学

数学历来有“抽象”的名声，刚入校的大学生学校高等数学时一般都需要一段适应过程，而对于高职高专的新生，更需要一段不短的适应过程。为缩短这一过程，要十分主要理论与实际相结合，尽量安辩证唯物论的认识论即“实践－理论－实践”的认识过程，做到特殊到一般，再由一般到特殊。……