丁柏林

小学一年级的学生，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的因素加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的教师甚至认为不“听话”的学生是患了“多动症”。学生上课不专心听讲，老师批评，家长责备。他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，逐渐产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进生，日积月累，延误他们的一生。如果教一年级的老师能够让学生们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对他们来说，将受益匪浅。

1.多媒体展示，激发学生获取信息和学习新知识的情感需求。

在现代社会中，信息的表现形式多种多样。随着媒体技术，特别是计算机技术的发展，出现了以计算机为核心的能够在一种媒体上表示、传递和处理多维化信息的多媒体系统，它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形式的信息，在计算机上把图、文、声集成在一起，使得各种媒体互补，传递出的信息具有很强的真实感和表现力。多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，非常符合一年级学生的心理特点；不但能强化学生的记忆，而且给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的情感需求。……