乔秀艳

摘要： 本文着重从五个方面入手，强调课堂教学应该注重实效性。在教学中应注重培养学生的学习兴趣、探究能力、主体意识，还要及时评价，对教学内容进行整合。

关键词： 小学数学课堂教学教学策略有效性

新课程改革以来，课堂逐渐确热闹了起来。精彩的课件、逼真的表演、热闹的合作，让学生眼花缭乱，应接不暇。这种课堂是否有效值得我们反思。我认为我们更应该追求那种朴素、有效的课堂。

一、培养学生的学习兴趣，让学生获得主动的发展

著名教育家蒙田在《论儿童教育》中说：“最好的办法莫过于培养学生对学问的兴趣和爱好，否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子，凭着棒棍的力量，在他们的书包里装满了给他们保存的知识。”而教材本身并没有多大的趣味性，这就要求我们更新教材观，大胆驾驭教材，根据学习内容，结合学生的智能水平，创设有利于进行探究研讨的问题情境，把教材中阐述的内容创造性地组织成生动有趣的、有利于学生探究的研究性材料，从而激发学生强烈的求知欲，提高学生学习的积极性。例如在教学长方形和正方形周长的时候，我事先做出许多平面图形，有圆形、梯形、长方形、正方形、池塘形等规则的和不规则的图形，在这些平面图形的后面加上磁铁，把它们随便往黑板一甩，这些图形就像变魔术一样被吸在了磁性黑板上。学生对于这样的“魔术”很感兴趣，也为下面的教学做了很好的铺垫。……