陈瑶

高中地理图册在高中地理课程中作为学生学习地理的课本配套教材，以其形象直观，高度概括各类地理要素的特点一直以来都对课本起着补充、完善、拓展和延伸的作用。但地理图册在编制过程中，偶尔会出现编教脱节的情况，即编写者选择的图像和内容，虽然科学翔实而且类型丰富，却往往不适合教师课堂所用。而且在新课程理念下，图册被赋予了帮助学生主动参与教学过程，改变传统的学习方式的使命。教师教学过程中需要一本图像质量精良，且编制方式上更贴近于教师教学特点、方便教学过程及学生自主学习的图册。基于以上需求，浙江省教委教研室和中国地图出版社合作编写了与湘教版高中地理教材配套使用的湘教版地理图册，“编（编辑）教（教师）合作（编写），学生为本”是本套地图册的最大特点。

一、 “编教合作”编写方式的意义

地理新课程要求教师在课堂各个环节都要发挥主导作用，构建互动的教学过程。为了强调学生的主体地位，新课程的课堂上要求教师指导学生自学时，还要提供针对学生探究式学习的学案。但地理教师在设计学案时，为了说明问题短时间内找不到合适的地图，有时会给学生提供网上下载的或者从文字资料上扫描的地图，这些地图比例尺通常很小，颜色单一，绘制的规格、界线也不够准确、科学。使用这样的图既不利于培养学生的正确的地图意识和审美能力，也不利于提高学生学习地理的兴趣。……