【摘要】社会退缩幼儿是幼儿园里常见的特殊群体，他们往往游离于同伴之外。本文根据社会退缩幼儿的种种特点，提出一些有针对性的教育建议，期望能对幼儿园教师有所帮助，从而促进社会退缩幼儿的行为改善乃至正常发展。

【关键词】社会退缩；幼儿；幼儿园教师；教育建议

在幼儿园里，有这样一群幼儿：他们内向、沉默寡言，不愿与别人交往和在人前表现，有的还非常敏感，害怕他人；当其他幼儿兴高采烈地追逐玩耍时，他们却躲在远处默默地观望，不经意间可能会流露出羡慕的神情；当教师或同伴邀请他们共同游戏时，他们却往往会惊慌失措，选择的又往往是沉默或者拒绝；有时，他们会独自长时间地摆弄积木、娃娃，仿佛周围的同伴、教师都不存在似的。这些幼儿或者主动或者被动地远离同伴，长时间无所事事或者独自活动。是的，他们就是幼儿园里常见的一个特殊群体——社会退缩幼儿。“常见”是因为几乎每个班里面都会有这样的孩子，“特殊”是他们往往游离于同伴之外。

20世纪80年代以来，欧美国家的学者对社会退缩儿童作了较多的研究。相对而言，我国对社会退缩儿童的研究还处于起步阶段。社会退缩的概念至今没有一致的定义。一般认为，社会退缩（social withdrawal）是指在社会环境中，游离于同伴之外的独处行为。在过去20年间，研究者交替运用 “社会退缩”（social withdrawal）、“社会孤独”（social isolation）、“抑制”（inhibition）和“羞怯”（shyness）等概念来描述有孤独行为表现的幼儿。而在20世纪80年代早期的研究中，不少研究者交替使用“消极退缩”和“孤单—消极退缩”等概念来描述有退缩行为的幼儿。……