王军利 卢英俊

【摘要】本研究选取了101名3~5岁幼儿，考察年龄、情绪情境和人际关系背景等对幼儿情绪表达规则认知的影响。结果显示，幼儿在3岁时开始认识到外部表情和真实情绪的区别；4岁时情绪表达规则认知能力迅速发展；在早期，幼儿进行情绪调节的目的以自我保护目标为主，随着年龄增长而日渐趋向社会定向目标；幼儿对伤心情绪表达规则的理解相对较好，情绪表达更符合社会期望，而在生气情境中表现得更自我中心；当好朋友在场时，幼儿的情绪调节更有效，尤其是在高兴和伤心情境中，其外部情绪表现更符合社会期望。为促进幼儿情绪表达规则认知能力的发展，成人要注意培养幼儿的同理心，促进其交往能力的发展；抓住4岁这个关键期，培养幼儿的情绪调节能力；引导幼儿合理宣泄和调节生气情绪；为幼儿创造和谐的情绪环境。

【关键词】幼儿；情绪表达规则；社会期望；自我保护；情绪调节

一、问题提出

情绪表达规则（emotional display rules）是个体在社会化过程中获得的，用以指导人们在某时某地该如何表达自己的情绪。〔1〕其内涵包括情绪表达知识和情绪表达目标两个方面。〔2〕情绪表达知识是指个体对情绪表达规则的认识，而情绪表达目标是指个体调节外部情绪表达的原因和动机。情绪表达目标可分为社会定向目标和自我保护目标两类。〔3〕社会定向目标以保护和照顾他人的感受为出发点，或以维持社会常规习俗为目的；自我保护目标则是以保护自己为出发点。……