王雅

摘要： 一部分独生子女存在着心理脆弱、心胸狭窄、自私冷漠等系列心理障碍问题。他们一方面渴望心与心的交流，渴望得到别人的理解、尊重、关爱，另一方面冷漠得不愿为别人多付出一点关心、一点爱。为了培养幼儿的关心他人、爱护他人的情感，作者在主题活动中激发幼儿关注周围的人、事、物,点燃关爱的火花，在主题活动、游戏中感受“关爱”的情感;在节日、公益活动和随机教育中,以实际行动“助”他人为乐,体验关爱的愉悦;通过家园共育,形成教育合力,在生活点滴中学会关爱周围最亲近的人,提高其体谅、安慰、关心、谦让、分享、帮助、奉献等社会行为水平。

关键词： 幼儿关爱教育主题活动

一部分独生子女存在着心理脆弱、心胸狭窄、自私冷漠等系列心理障碍问题。他们一方面渴望心与心的交流，渴望得到别人的理解、尊重、关爱，另一方面却冷漠得不愿为别人多付出一点关心、一点爱。为此，针对现状提出关爱教育是很必要的。“关爱”是一种情感，它是在人社会性发展的过程中逐步形成和构建起来的，它的形成直接影响幼儿社会化发展的进程，影响幼儿亲社会行为的形成。关爱的培养在幼儿的心理发展中起着重要作用，对发展幼儿的交往能力，搞好人际关系，保持愉快情绪都有积极的作用。它包含道德认知、道德情感和行为，是三者的统一，而且是由行到情、由情到知、由知和情合成习惯的过程。主题教育活动是现阶段幼儿园普遍实行的一种教育活动形式。……