吴昀

我园人格特色课程，首先要学习和借鉴国内外有价值的教育思潮、课程模式、教育方法和教育技术，同时，我们必须根据本园地域文化和幼儿发展的实际构建自己的特色课程。而地域文化和本地区幼儿的发展情况，无疑是我园园本特质所在。本土的和地域的文化资源，能让我园人格课程更加鲜活、更为丰盈、更具生命力。

1.筛选本土文化，关注幼儿需求

无锡是一个人杰地灵的地方，山美水美人更美。作为吴文化发源地，文化资源博大精深。然而，吴地文化的精深之处并非所有成人能了解，更何况是3—6岁的幼儿。幼儿园三年的课程，不可能囊括所有的内容，所以，对本土文化资源的有效筛选是极为重要的。

开发园本课程资源，我们要求发挥教师的重要作用，并明确家长参与的重要性和必要性。我们充分利用本土文化，调动家长参与的积极性；打破传统的家长教育思想，提高家长的参与意识；并及时和家长沟通，获得有效信息反馈，等等。我们充分体现园本课程实质：以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制订、实施和评价等活动。

（1）全体参与课程资源开发

我们鼓励全体教师以主人翁的姿态，投入课程构建中。年级部长、学科组长应起好带头作用。通过网络、书籍、报刊等各种渠道收集有关本土文化资源，组织老师们开展“网络教育论坛”、“班级网页制作大碰撞”、“多媒体教学分享会”等活动；……