吴芳

我所在的大彭实验小学，武术特色操在江苏省乃至全国都小有名气，被誉为“大江南北第一少儿武术操”。这些都与我们平时科学、规范、严格的训练有关，除了课间操正常进行练操外，我们还有计划地利用大课间进行集中练习。

每次全校集中练习时，我们体育组全体成员都有共同的看法：各班的前几名学生做操非常认真，动作非常到位，纪律也非常好；而排尾的后几位学生甚至更多的学生，表现出动作不到位，纪律松散。针对这一现象，我们体育组全体成员进行了分析：前面的学生在老师面前，受关注的程度比较多，自然就比较认真，表现出不怕苦、不怕累的优良品质；而后面的学生似乎有一种侥幸心理，觉得老师看不见他们，受关注的程度相对少一些，于是表现出松散、精力不集中、动作不到位等现象。分析出症状，该如何对症下药呢？

方法一：首先，请几位后面的学生到领操台观看做操情况，观察前后学生做操的态度以及表现等，并让他们说出自己的观后心得。学生之间的评价给他们一个有力的证明，让后面的学生心服口服，使他们意识到自己的表现存在不足，然后再通过教师的说服教育，使他们认识到做操的重要性。

方法二：由于长期的习惯，后面的学生做操的准确性差了许多，动作要领很模糊。根据这一情况，我们采用了分组培训的方法，前五排学生由一个教师负责，中间五排由另一位教师负责，而后六排的学生由我负责，重点纠正错误动作，细化每一节动作，提高每一节动作质量。……