木尼热.亚力坤

摘 要 信息技术快速发展的时代背景下隐性知识显性化问题越来越受到关注, 实现教师隐性知识共享不仅是教师实现自身专业发展的必然要求，也是提高全体教师整体专业能力的重要条件。本文分析了当前教师隐性知识显性化存在的问题，并对信息技术支持的教师隐性知识显性化策略进行了探讨。

关键词 信息技术 隐性知识 显性化 策略

中图分类号：G451 文献标识码：A

Teachers' Tacit Knowledge Strategies Based on Information Technology

Mulire. Yalikun

(School of Journalism and Communication, Shaanxi Normal University, Xi'an, Shaanxi 710062)

Abstract Tacit Knowledge in the background of the rapid development of IT is a growing concern, the teachers' tacit knowledge sharing is not only inevitable requirement for teachers to achieve their own professional development, is also an important condition to improve the overall professional competence of all teachers. This paper analyzes the current problems in teachers' tacit knowledge explicit, teacher and IT support knowledge externalization strategy are discussed.

Key words information technology; tacit knowledge; dominance; strategy

在教育教学过程中，教师存在着大量的隐性知识，隐性知识是个体知识结构中的重要组成部分，是人类巨大的财富。尽管教师隐性知识对教学活动能产生很大的影响，但人们却没有能够给予充分的认识和尊重。要认识和理解教师隐性知识，最关键的环节是要隐性知识显性化，这样才能够对隐性知识加以修正和更好的共享，并促进教师隐性知识的提高。信息技术的发展改变了人们的学习方式，也为教师隐性知识显性化提供了方法和途径。

1 教师隐性知识显性化障碍分析

知识只有通过相互交流才能得到发展，只有使知识被更多的人共享，才能使知识的拥有者获得更大的收益。由于隐性知识本身固有的一些特性，如内隐性，个体性，相对性，实践性，非逻辑性、情景依附性等等，使得教师隐性知识的显性化存在着重重障碍。

（1）教师自身的认知能力障碍。隐性知识是一种难以说清楚的，不易于表达的知识，是由人们在各种实践中自己吸取的经验和体会经过思考而形成的，具有高度的个人化的特点，所以部分教师知道自己拥有隐性知识，但不知道何时如何解说。……