李生贵

摘要：交际法理论依据是英语教师课堂教学技艺培养基础。英语教师课堂教学技艺培养包括转变教师课堂角色，赋予学生中心角色，立足现代语言学、外语教育理论、学习理论、现代信息通信技术来培养跨文化交际的英语教学能力。

关键词：交际法；英语教师；教学技艺

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0223-02

基于英语习得自然环境的空缺，课堂成为中国学生英语获得的主要渠道，教师跨文化交际能力成为关键。胡壮麟等认为在中国以课堂教学为主的英语获得可以分为完全习得、指导性习得和自学性习得（1994）。英语课堂教学质量问题的实践和研究一直为中国英语教学界的关注焦点，尤其体现于教学法的探索。具体的课堂教学技巧和艺术对于英语教学质量有关联，又与交际教学法分不开。本文主要探讨如何针对交际性英语课堂教学培养英语教师的教学技巧与教学艺术，使教师能够驾驭跨文化交际性英语课堂教学。

一、英语交际教学法

英语教学法随英语教学的发展出现不同的派别，而交际教学法的盛行标志着英语教学法的成熟，它源于人类对语言研究和认识的进步。

1.英语交际教学法理论基础。英语交际法是现代语言学在英语外语教学的运用。现代语言学主要研究语言时使用，即语言学、社会语言学、语用学、心理语言学和语篇语言学。功能语言学主要研究语言形式和结构的社会功能和社会规范。例如，韩礼德的系统功能、概念功能、交际功能和语篇功能。……