吴庆华

摘要：中学生素质教育已成为基础教育改革的问题之一。英语，对于非母语国家的老师和学生来说，其对于文化、思想、艺术等信息的承载能力要差很多，因而，英语教师在英语教学的任务上会有所限制。现在，很多的教师将工作重心从教师如何“教”转移到学生如何“学”的层面上来，探究情感对英语教学的影响。教师若不注重积极的情感渗透教育，很多的学生在心理和情感上就会产生障碍，从而阻碍其学习英语的动机和信心。教师如何指导学生调整好自己的心理和情绪，激发学生的学习动机呢？适时地情感渗是初中英语教师面临的难题。笔者现根据自己对英语教学多年来的感悟和体会，就英语教学中与情感渗透谈几点粗浅的感受。

关键词：英语教学；情感；渗透；教育

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0172-02

英语教学，对于非母语国家的老师和学生来说，英语教学过程是纷繁复杂的。课堂教学直是接影响学生的认知过程。教学过程中情感及其渗透力会直接影响到教学效果。我简单谈一下自己的感受。课堂教学，就是课堂上教师的教与学生的学的过程。在教学过程中，教师能施以一定的情感，激发学生的内在动机，使其以积极的心态、必胜的信心、顽强的意志投入到学习中去。而发展学生良好的情感，塑造学生完美的人格是由应试教育转向素质教育的一项重要内容。现在，很多的教师将工作重心从教师如何“教”转移到学生如何“学”的层面上来，探究情感对英语教学的影响。……