郎大鹏，高伟

摘要：本文通过分析当今中国大学学科设置现状，针对计算机基础课面临的挑战提出社会化教学的概念，深刻探讨了社会化教学的意义和必然趋势。同时，本文从课堂的学生管理、学生激励和课程评价三个方面阐述加强基础课的社会化程度的方法，从而帮助学生做好准备应对即将到来的挑战。

关键词：社会化；教学；基础课

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0149-02

中国自古有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的启迪，一方面，造就了无数学生、家长心目中高不可攀的“名校”；另一方面，在就业和学术国际化的巨大压力下，这些高校又悄然沦为某些国家或跨国企业的“预科班”，为同行们选拔和输送苗子。因此，高校必须摆正自己位置，认清形势，在生存下解决持续发展问题。高校“以教学为中心，以科研为基础”的方针不变，就要从基础课教学做好。“程序设计基础”是计算机学院的一门专业选修课，相关专业的必修课，其初级目标是培养学生的编程能力、终极任务是培养人才。因此，要以培养“人”为目标、以培养“才”为手段，两者相辅相成。本文讨论的内容是：①将“程序设计基础”这门课程从大学的使命的角度来评价和衡量，挖掘教师的责任和义务、丰富该课程的培养目标；②针对目前教育中存在的一些问题，提出学生激发、教师激励以及课程评价等方面的具体实施办法；③探讨这些方法的利弊，通过课程建设，将人才培养、评价放到社会的大环境中去衡量，阐述教学的社会化的含义。……