常付合

摘要：要树立“大美术”观念，发展“大美术”的综合教育模式，将有助于提升学生美术素养的教育融注于一切学校教育活动之中。

关键词：综合教学；审美观；提高

中图分类号：633.955 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0125-02

新修订后的《全日制义务教育美术课程标准》中规定：“坚持社会主义核心价值，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。”

从中我们不难看出，在学生美术素养的提升上，美术课程起着十分重要的责任。而美术课程也不再是传统的美术技能上的提升，更多的需要我们关注学生综合素质的提升，美术素养是综合素质中很重要的一个部分。而综合素质的提升必然要求引入美术课综合教学的“大美术”观念。

一、美术课综合教学的“大美术”观念：

1.传统的以提高学生美术技巧为主要目标的课堂教学已不能适应新课程的需要。传统的美术教学大多在课堂上沿用“临摹”方法，学生看到的只是已经画好的图画，而老师大多也是教学生学习基本的方法和技巧。比如让学生画苹果，我们传统的教学一般都是向学生展示一幅早已画好的各方面技能非常成熟作品，而所有的学生最后比的也只是看谁画得最像这幅作品，看谁的画画技能娴熟。……