沈阳

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0122-01

体育教学要以学生的全面发展为中心，这也是体育新课程的要求之一。体育课堂教学要实现以学生为主体，注重对学生进行合作探究能力的培养，培养学生的创新能力。要实现这些目标，就要在教学中精心创设各种各样的教学情境，以调动学生的情感，与学生原有的学习基础产生共鸣，情境教学法主要是充分发挥学生的多种感官，与实际生活充分联系在一起，让他们产生强烈的体验，激起浓郁的学习兴趣。有了这样的环境，学生就可以在生动、活泼的环境中轻松愉快地学习，感觉体育活动带给他们的乐趣。

一、创设交流情境培养学生的合作能力

把全班的学生分成几个小组，在老师的巡回指导下，可以在本组内进行学生与同伴之间的交流，可以是几个小组之间的交流，他们之间是相互帮助，又相互竞争的，他们在这种情境中主动的参加学习，提高学习的效果。这种情境教学法，是根据学生的特点而定的，他们喜欢与别人交往，又喜欢表现自己，利用其这种心理特点进行教学就可以解放学生，不再受原来那种组织形式的约束，通过学生之间的互动，学生的交流机会多了，成功的机会也会多起来，这种分组教学也可以叫作小群体法教学，通过小组合作学习与个别辅导相结合的教学组织形式，可以有效地提高学生互动、互助的能力，提高社会适应能力的发展。可以把学生学习能力差不多的分在一组，叫作同质分组，他们之间是在同一水平线上练习，有着共同的目标，有利于学生积极进行组内交流，从而有效地提高合作能力。……