仓晓秀

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0116-01

柏拉图说过：“音乐教育比其它教育重要许多，首先节奏和乐调有最强烈的力量浸入心灵深处，如果教育方式适合，他们就会拿美来浸润心灵，其次，受过良好音乐教育的人，一看到美的东西，就会称赞它们，并会很快乐地把它们吸收到心灵里作为滋养，因此，自己性格也会变得高尚、优美。”由此可见音乐的审美教育能实现人的内在自然建造，培养人美好 、和谐、完整的情操和个性。

当前经常会听到音乐老师们抱怨：现在的孩子喜欢音乐，却讨厌上音乐课。为什么会出现这样令人遗憾的现象？这不能不引起我们这些音乐教育者的思考。

就其因素是多方面的，一是社会因素。时下，由于市场的需要，各类音乐组合如雨后春笋般的兴起，这类音乐集器乐、演奏、流行音乐手法于一体，吸引了孩子们的眼球，加之强势媒体的大力宣传和炒作，使之形成一股排斥优秀音乐文化的潮流。二是主观因素。曾几何时，我们的音乐教育偏重于技术的倾向。单调、枯燥的技能训练、音乐知识、单一、呆板的音乐教学方式，让孩子们乏味。久而久之，孩子们对音乐课产生了抵触的情绪。真美的东西，任何人都不会拒绝的。可见音乐教者并没有把音乐的美呈现给孩子。作为新时代的音乐教师应如何引导孩子们抵制不良音乐的侵蚀，让孩子们懂得什么样的音乐才是美的音乐？美在何处？这是音乐教学中重中之重的课题。下面就这个问题谈谈我个人的浅见。……