丁广峰

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0095-01

《初中数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。纵观学生数学学习的过程，大部分课堂都在围绕这一目标进行改革。但是，我们也不难发现，许多的课堂上，学生在奉命操作、违心探索，热闹的课堂折射出他们深度参与的不足。怎样才能让学生深度参与课堂学习呢？

一、激发学习的热情

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”科学研究表明，学生学习热情是否高涨对学习效果的影响关系很大。积极主动的学习状态是学习取得成功的重要因素。作为老师，在学生开始学习活动前一定要调用多种手段，创设融洽的情境、宽松的场景，让学生进入轻松愉快的氛围中，达到学习的目标。比如我在讲“直线与圆的位置关系”时，一上课就运用多媒体出示美丽的画面，让学生用诗句表示看到的美景，在学生说出“大漠孤烟直，长河落日圆”后，我让他们用简笔画的形式勾画出这个美丽的景象，如果把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系？新课自然展开，学生兴趣盎然。

激发学生学习的热情，保持学习过程中的进取精神是促进学生深度参与课堂学习的重要方式，也是每个教师需要关注的重要话题。……