陈幸桃

【摘要】培养学生的历史意识是新课改下的历史教学要求，是学习历史、研究历史的实际意义所在。目前中学普遍存在学生历史意识不强、教师在教学中对学生历史意识的培养也不够重视的现象。本文从引导学生把握历史人物入手，提高学生学习历史的兴趣，从而实现新课程要求的高中历史教学方法的转变，达到激发学生的民族自豪感、培养学生的历史责任感的目标，提高学生的历史意识。

【关键词】新课标 历史意识 历史人物 历史情感 教学方式 学习方式

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0094-02

一、整体上把握历史人物，能提高学生学习历史的兴趣。

中学生对历史课缺乏兴趣的情况由来已久。据教育部1997年对北京市2107位学生的调查显示，在学生对最不愿意学的课程的排序中，历史课居前三位之列；在学生对15门课程喜欢程度由低到高的排序中，历史课居第二位；在学生对枯燥、没有意思的课程的排序中，历史课居前第五[1]。香港商务印书馆曾对香港地区的历史教学也作了一次书面普查，发现学生对历史课不感兴趣的程度，与大陆差不多，比例高达80%以上[2]。本来应该很有趣的历史课，为何受到学生如此的冷落？其中原因固然是多方面的，但与历史课程资源极其单调乏味的状况有很大关系。历史事件是人的活动事件，缺少人的活动就不成历史事件。历史必修教材涉及的主要是经济状况、政治变迁和文化嬗变等内容，而它们往往通过历史事件和人物反映出各自的变化，体现出相互的关联。……