潘红梅

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0084-01

一日之计在于晨。在轰轰烈烈地进行课改的今天，我们的晨读课依然是墨守成规，涛声依旧，有限的内容，单调的读法，早已满足不了学生的求知欲和新奇感，我们为什么不给英语早餐掺些“美味”呢？因此，笔者进行了英语晨读的优化设计。

一、预习朗读，训练语言

每单元开始，利用晨读时间，让学生进行“秀读比赛”。具体做法是：

1.教师给学生布置预习作业时，让学生将不会的句子或单词做上记号，并收集一些与新单词有关的词组或句子，在晨读课上，教师可以利用范读帮助学生解决预习中的问题。如在小学牛津英语4B的第一单元有welcome这一新单词，第一天布置预习作业后，第二天的晨读课上，学生就找来许多与welcome有关联的句子和词组，例如Welcome to China. Welcome home. Welcome to visit.等等，并兴奋地问我怎么读。我先范读，用动听的语音语调，丰富的表情，形象的动作来感染学生，然后让一些自告奋勇的孩子来“Show”，以响亮、流畅、甜美的英语冲击每个学生的耳朵，以此激发和鼓励其他学生大声朗读，培养学生朗读英语的兴趣。

2.晨读课还可以诵读歌谣和演唱歌曲。众所周知，儿童英语歌曲的歌词通常是小诗或歌谣，朗朗上口的歌词和优美动听的旋律使枯燥乏味的机械记忆变得活泼有趣，有助于词汇和句型的理解和记忆。我们可以将每个单元的新授单词和句型编成朗朗上口的chant。（可参考《易捷儿童韵律英语》），让学生在掌握了儿歌后，再把其他的单词进行替换或自我创编，这样学习就变得轻松多了。……