丁晓青

【摘要】在中职英语教学中，教师普遍对词汇教学不够重视，而中职学生在学习英语时兴趣低，词汇知识不过关，没有太多词汇记忆的技巧。针对这些特点，本人选择一些理论简单，容易上手的，适合中职学生的记忆方法，以此来改善或改变学生词汇记忆差的现状。

【关键词】中职英语 词汇记忆

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0080-02

随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展，我国职业教育的办学方针,人才培养模式，知识体系和技能要求等都已经发生了变化，要求学生具有更全的综合素质。另一方面，中等职业学校英语教学的现状不容乐观，主要表现在学生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足，没有养成良好的学习习惯，学习方法较差，词汇量匮乏。而英国语言学家威尔金斯Wilkins则说，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事情。”学习英语词汇是学习英语的重要组成部分，而英语词汇如此浩瀚，要想在有限的学习期间，掌握适当量的词汇，就需掌握理解和记忆词汇的方法。

如今中职学生学习英语词汇存在着种种心理障碍，如轻视心理，厌烦心理，母语定势心理等。长期下来，学生对单词的学习兴趣自然下降，记忆效果也就低下，词汇绊脚现象越来越严重，学生的英语学习陷入恶性循环当中。针对这些特点，本人选择一些理论简单，容易上手的，适合中职学生的记忆方法。以此来改善或改变学生词汇记忆差的现状。……