孙淑琴

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0071-01

“语感”是人们对语言文字的感受能力，是一个人语言素质的直接反映。语感的训练是一个长期的过程。在语文教学的实践活动中，我们逐步认识到了语感训练的重要性，学生的语文能力中重要的一块是阅读能力，语感教学直接与学生的阅读能力相连，我认为一篇文章首要是读懂，其次是品析，这两条都要求学生先读，学生有了良好的语感，他才会一读即懂，读懂了他才能品析，如果没有良好的语感基础，学生势必在阅读中会遇到诸如断句、把握作者情感等方面的麻烦，如果有了这些麻烦，学生一定会遇到阅读障碍，如果有了阅读障碍，试问多少美文将与之失之交臂，所以语感训练在语文教学中不仅要有一定的地位，而且还应将之摆到重要的地位。

一、品味词句，培养语感。词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，词和句组成了一篇篇的小学语文教材，因此，抓好词句教学是小学语文教学的最基本的特征，而对词或句的品味揣摩，是培养学生语感的主要方法。教学中，教师要紧紧抓住重点词句引导学生品味揣摩，扎扎实实地进行语感的培养。在语文教材中，有许多词并不深奥，但用得却很传神，而且意义深刻，所以教师可在教学中通过换词比较，引导学生细细品味，引发语感。如,《燕子》一课写“小燕子从南方赶来”，在理解“赶”字时，教师这样问：“把‘赶字换成‘飞字，可以吗？哪个表达效果好？……